Association pour l'histoire du lycée Livet de Nantes

Revivre une photo de classe de 54-55

Claude Briantais — 2011-05-12T08:33:10Z

Photo retouchée par Claude Berche

Burlesque mais très classe !

Personnages et héros de fiction

Sujet : Revivre une photo de classe de 54-55, photo retouchée en photo de mariage, en adoptant le point de vue de l'un des élèves représentés. (25/11/09)

Textes écrits par des élèves de seconde.

Texte N°1

C'est moi l'élève au centre de la première rangée, le quatrième en partant de la gauche, celui qui regarde fixement l'appareil. Je m'appelle M..., je suis élève de Terminale au lycée Livet. J'ai de bonnes notes ; mais je me fais souvent réprimander car je fais le pitre.

A chaque photo de classe, j'étais impatient. Mais cette année lors de la remise des photos, certains ont été déçus, d'autres ont ri, jusque là tout est normal ! Or, lorsque j'ai reçu ma photo, j'ai compris. Effectivement, elle était belle la mariée ! J'ai trouvé cela vraiment drôle que l'on nous ait transformés.

C'est quand même osé, moi en mariée. Jamais je ne la montrerai à mon père. Tout le monde s'est moqué de moi. Quelle fière allure j'avais ! Une robe blanche, des fleurs dans les cheveux, un bouquet de roses dans la main. J'entends déjà les insultes quand on me croisera dans la rue ou dans la cour. Ma réputation est faite.

Maintenant, on a une sacrée classe. On a un péruvien, quatre aristocrates, un marin, un garde républicain, une mariée, etc. Pourquoi m'avait-il fait en fille ? Et pas en soldat, inspecteur ou footballeur ?

Ce qui est drôle, c'est que tous ceux qui étaient contentés, rigolaient, criaient leur joie. Et les malchanceux faisaient la tête, restaient dans leur coin, ne parlaient pas ou peu.

Et puis, il y avait moi, j'étais mitigé, c'était drôle, mais comment allais-je faire pour montrer la photo à mes parents ? C'était la honte et puis sur la photo, on me voit beaucoup, comme ça, on voit encore plus que je suis un pitre.

Quelle ne fut pas ma surprise quand je découvris ce que Claude avait fait de notre photo de classe, lui qui était d'ordinaire si calme et si posé. Moi, qui m'étais assis au premier rang, moi qui m'étais vêtu de mon plus beau costume, moi qui était allé pour cette occasion chez le coiffeur ! Pourquoi m'avoir attribué le rôle de la mariée ? Ce disant, je lui trouve beaucoup de créativité et d'audace, et son idée est bien trouvée. Il est vrai que cette année dans notre classe, il y a eu de nombreuses démonstrations de solidarité mais quant à nous marier !

J'ai trouvé ma représentation trop caricaturale, je me suis senti un peu gêné qu'il me vît comme une mariée. Est-ce parce que je suis attentif aux autres ? Après le choc de la surprise est venu une indéniable envie de rire car la représentation de cette photo m'a fait imaginer la cérémonie. Moi et François devant l'autel, et cette foule de personnages tous plus extravagants les uns que les autres, assis en silence dans une église. Par contre, je n'ai pas compris pourquoi il a tenu à me marier avec François ; lui et moi ne nous apprécions guère. C'est peut-être qu'il a voulu éliminer nos querelles enfantines et passagères !

En conclusion, je dirai que j'ai bien aimé cette vision d'ensemble de notre classe, laquelle est le fruit d'un brin de folie et d'un esprit créatif ; cette œuvre mérite de faire partie des archives de notre lycée et peut-être, qui sait, dans quelques années, cette photo sera le sujet d'une narration.

Texte N°2

Je suis un élève de Terminale , le seul à la peau foncée. Me retrouver sur cette photo de « mariage » me fait une sensation bizarre, car jusqu'ici, je n'ai participé à aucune cérémonie de mariage. En plus, cela n'en est pas un vrai. Cette situation me met dans la peau d'un deuxième personnage, qui je dirais ne me correspond pas, parce que, quand je regarde cette personne qui est censée être moi, c'est une autre personne que je vois, ce qui me conduit à me poser beaucoup de questions. Si j'avais été cette personne, quel serait mon caractère, aurais-je vécu tout ce que j'ai connu jusqu'ici ? A vrai dire, plus je regarde la photographie, moins je me reconnais. Cela me rend curieux aussi je dois dire, que j'aimerais savoir quel genre de personne je serais, aimable ou grotesque, bon élève ou mauvais .. ? Je ne sais pas ce que ressentent mes camarades de classe, mais « ce nouveau moi » me perturbe. Cela m'a tellement perturbé que pour me calmer l'esprit, je me suis résolu à devenir cette personne, pour savoir si cela allait me changer. Dans ma vie habituelle, je suis assez agité, je parle un peu à tout le monde, je me bagarre un peu aussi. En cours, je suis distrait et je me demande comment je suis arrivé en Terminale. Sur la photographie de mariage, je suis aussi en Terminale, serait-ce le destin ? Est-ce que dans n'importe quelle vie, j'en serai arrivé là. Bref, je me pose des questions qui chamboulent tout dans la tête. J'ai réfléchi à une solution car tout cela était trop complexe pour ma pauvre tête, cela a failli marcher, essayer d'oublier cette fausse représentation de moi-même, mais j'ai vite constaté que c'était impossible, que je devais garder ce mauvais souvenir en moi-même. Non, mais je plaisante, j'ai oublié de dire que j'ai l'esprit simple aussi ! C'est que « ce moi » m'a beaucoup travaillé l'esprit mais dès que j'ai remarqué que cela m'embrouillait, j'ai fait comme s'il n'en était rien et tout est rentré dans l'ordre !

La presse Bliss

Claude Briantais — 2011-05-11T21:37:21Z

SUJET : À la manière de Zola, rédigez une description de la machine « Presse Bliss » perçue par un certain Eugène...

Sa dernière acquisition : une presse Bliss de plus de cinq tonnes ! Eugène en était fier, il la voulait depuis des années ! Pour lui, elle était incomparable aux autres. Dès qu'Eugène l'avait vue, il avait été subjugué. Puis il décida qu'elle deviendrait l'emblème de l'atelier mécanique du lycée dont il était le créateur. Grâce à elle, il allait attirer beaucoup d'élèves. Il lui fallut du temps pour convaincre les banquiers de lui prêter de l'argent pour l'acheter.

Au départ, Eugène « fils » n'était pas d'accord avec son père pour cet investissement. Le fiston avait peur de la presse, il la trouvait trop imposante. Il pensait que son prix était déraisonnable vu qu'ils étaient déjà endettés. Après de multiples demandes du père, le fils céda. Eugène y était tellement attaché qu'il lui donna un nom : « Bliss ». L'admiration d'Eugène était légitime : Bliss était à couper le souffle, comme les grandes femmes. Elle était composée d'une manivelle que l'on actionnait avec le pied. Ce mécanisme enclenchait la courroie avec un excellent bandage qui faisait tourner les deux poulies jaunes. Ces deux pièces entraînaient l'arbre qui était huilé par deux bombonnes placées à chaque extrémité. L'arbre activait le petit pignon jaune qui mettait en action le somptueux engrenage. Celui-ci était la pièce maîtresse de la Bliss, il était huilé par un petit boîtier en son milieu. L'engrenage activait la bielle puis celle-ci entraînait avec elle le poinçon qui martelait la matrice. Après, on démoulait la pièce en métal enfoncée dans la matrice. Ainsi, on obtenait la pièce avec la forme voulue.

Mais un jour, un inspecteur venu faire une visite avait, avec l'accord d'Eugène, fait une démonstration. Accidentellement, il cassa la table en fonte qui soutenait la matrice suite à de mauvais réglages. Les Livet ne purent jamais la remplacer, alors Bliss fut entreposée dans la crypte.

La machine était gigantesque, encombrante mais majestueuse et gracieuse. Il en était fier.

Après cela, il s'assit devant la machine afin de la contempler sous sa forme finale. Il avait l'impression de la connaître par cœur, jusqu'au nombre de dents de chaque rouage alors qu'il n'en savait rien. Cela l'étonnait, l'intriguait. Les deux lampes situées à l'arrière de la machine lui faisaient penser à des yeux luisants. Il était fasciné par la puissance que dégageait cette machine mais il éprouvait une certaine peur.

Le directeur, tellement heureux de son acquisition, la mit en marche sans suivre les recommandations du vendeur… Ses rouages bougèrent, la roue titanesque se mit lentement en mouvement. Le rythme s'accéléra progressivement et bientôt la roue tourna à sa vitesse optimale.

Eugène contempla cette masse vivante. Il la trouva gracieuse dans sa façon de se mouvoir. Il actionna l'embrayage afin d'abaisser la partie verticale qui vient former la pièce. Le bras métallique s'abattit alors violemment sur la petite pièce. Eugène retira l'objet. Le métal avait pris la forme du moule. La machine fonctionnait parfaitement ! L'homme se rassit dans sa chaise, en face de l'objet.

Soudain, la roue lui sembla s'accélérer, ainsi que le bruit. Le mécanisme paraissait s'emballer. Le directeur eut alors la vision que la machine allait se déchaîner sur lui et l'attaquer. Il se leva d'un bond. La machine, à court d'énergie, se calma alors lentement jusqu'à essoufflement.

C'était une merveille : du haut de ses deux mètres de hauteur, l'ensemble de son corps rond et articulé, composé de plomb, était équipé d'un moteur électrique radieux qui permettait d'entraîner une roue avec volant d'inertie. Sa manière d'emboutir et de découper les outils suffisait à rendre son créateur heureux ; plus puissante, plus majestueuse que toutes les machines du monde, elle était le symbole de l'ère industrielle du XIXème siècle et de son école technique.

Cette machine se nommait Lion mais Eugène, par tendresse, lui ajouta une touche de féminité : La Lionne, comme il l'appelait de manière affective. Chaque jour, il consacrait son temps à la chérir, à la caresser, à la nourrir de son huile préférée avec amour et une détermination impressionnante. Elle rayonnait, elle vivait ; c'était sa muse. Obéissante et facile au démarrage, avec une marche fidèle et persévérante, son âme ravissait Eugène.

Sa dernière acquisition : une presse Bliss de plus d'une tonne cinq ! Eugène en était fier, ce monstre de deux mètres fascinait son créateur. Eugène savait que sa presse Bliss n'était pas comme les autres : en effet, il se doutait que sa machine était en avance sur son temps. Il regarda la bête mécanique avec amour comme s'il s'agissait de sa propre femme. A peine la toucha-t-il qu'Eugène sentit un ronflement souterrain, un souffle intérieur et un cœur métallique à l'intérieur de la presse Bliss. Eugène en était ravi.

Textes d'élèves de 2de 6 qui ont travaillé en Accompagnement Personnalisé sur le site et l'exposition du Centenaire.

Club Robotique

2010-09-30T10:11:42Z

Vidéo concours

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Lien vers le site du club robotique

C'est, c'était, ce sera Livet. T.AA

2010-09-20T09:17:52Z

Un thème : la mémoire.

1. Photos de classes

“... les photos de classes, souvenirs d'existences”...

Ne pas oublier de cliquer sur les photos !

hier

aujourd'hui

hier

aujourd'hui

la mémoire s'assombrit...

ou s'efface...

hier et aujourd'hui

absence, manque,trou de mémoire

« 2. Jules Verne une présence oubliée... »

Petit séminaire, institution Livet, Lycée Eugène Livet

Un prêtre en 1839 .

Histoire d'un prêtre dont on a forcé la vocation et qui s'est dévoyé.

« En 1829, un jeune laïc entrait au séminaire de Nantes, rue Saint-Clément.

Le séminaire avait une certaine renommée, c'était une bonne pension, nous verrons comment ; mais nous saurons qu'elle n'était bonne qu'en comparaison. Cette excellence était relative : auprès d'un assassin, un voleur est un ange. Les autres institutions où l'on inculquait la science aux jeunes prosélytes qui s'enterraient dans ces cavernes du pédantisme étaient d'une incapacité absolue ; il n'en existait que l'ombre, c'était un temps déplorable sous le rapport de l'instruction. Entre plusieurs nullités, il fallait prendre la moindre ; faute de mieux, on était réduit à aller au séminaire ; c'est ainsi qu'au spectacle souvent on est réduit à aller voir jouer les mystères du Carnaval ou autres mélodrames. Mais dans le cas où nous sommes, et pour l'individu dont il s'agit, on n'avait pas eu la peine de choisir. Eût-on encore plus mal enseigné dans ce séminaire, la profession à laquelle on destinait ce jeune laïc lui imposait de s'y rendre »

Continuer à croiser Jules Verne mais... sans le voir !

Jules Verne, Un prêtre en 1839, Chap. XXVI, 1846.

Thèse de Jules Verne : il est vain d'imposer une vocation si on n'a pas tout d'abord été appelé par Dieu.

Pour conforter sa thèse, Jules Verne a puisé dans son expérience du pensionnaire qu'il avait été, avec son frère Paul, au Petit-Séminaire de la rue Dufour, de 1840 à 1844. A la faveur de pages saisissantes, il rappelle le mode de fonctionnement de cet internat qui ne recevait pas seulement des élèves destinées à la prêtrise. Les familles « respectables », soucieuses de voir donner à leurs enfants une éducation convenable, pouvaient également envoyer leurs fils. Elles s'acquittaient alors d'une pension multipliée par deux, dont la majoration permettait d'accueillir des boursiers, dont la vocation était encouragée. Latin, grec, mais aussi géographie et sciences, enseignement religieux, tel était le programme dispensé par des ecclésiastiques qui favorisaient par ailleurs la pratique de la poésie. A ces pédagogues Jules Verne doit une bonne part de sa culture classique et de son goût précoce pour les vers, même s'il ne semble pas avoir donné satisfaction, alors que son frère remporta quelques succès. Les deux frères devaient quitter le Petit-Séminaire à partir de 1844 ; Pour avoir droit de se présenter au baccalauréat, la législation de la Monarchie de Juillet, inspirée par le voltairianisme ambiant, imposait alors aux candidats la fréquentation d'un établissement habilité, durant leurs années de rhétorique et de philosophie. Pierre et Sophie Verne furent donc dans l'obligation d'inscrire leurs deux fils au Collège Royal*. La seconde année, Jules y effectua, si l'on en juge par son succès au baccalauréat, et surtout par la culture dont il fait preuve dans son premier roman.

* l'actuel lycée Clémenceau

Avis de recherche...

Terminale Arts Appliqués, avril 2008.

Histoire et mémoire de la Shoah : Sur les traces de Simon Kravetz 1GMA/F

2010-09-20T09:16:24Z

Sur les traces de Simon KRAVETZ

Travaux d'élèves

1GMA/F

Projet initié et conduit par Patrick CHAUVEAU Professeur d'Histoire- Géographie au lycée Livet

Blog des élèves :

Document : Bulletin de liaison des Nant'z'Arts, N°54 Décembre 2008

Porte-clef livétien

2010-09-20T09:15:13Z

For ever

Conception Mailys Gangloff, 1AA

Porte-clef réalisé à l'occasion du Centenaire (1910-2010)

Croquis d'élèves

2010-09-20T09:14:20Z

Pierre Constantin. Arts appliqués 2008-2009.

Pierre Constantin. Arts appliqués 2008-2009

Livet MachineBand improvisation

2010-09-20T09:13:21Z

Suite au Workshop conduit par Mathias Delplanque au lycée Livet en 2008 un enregistrement de répétition avec des élèves de 1ère AA.

Une intervention performance de ces derniers est programmée dans le Festival Scopitone, le 20 Septembre à La Friche.

Le chic des copeaux

2010-09-20T09:11:44Z

Il serait très intéressant d'augmenter cette série avec en sus : les matières, les modes de réalisation, etc. Le plus dur en effet est de faire les bons copeaux (s'il est besoin d'en faire). La pièce est le résultat de la réalisation du copeau conforme aux prévisions. Le "reste" : c'est la pièce...

Denis Rétière

Concours Robots SumoBot IBM

2010-09-20T09:03:39Z

Vidéo du concours IBM 27 Mai 2010

Ouest-France 2011